篩板精餾實驗裝置
化工生產(chǎn)常需進行液體混合物的分離以達到提純或回收有用組分的目的，精餾是利用液體混合物中各組分揮發(fā)度的不同并借助于多次部分汽化和部分冷凝達到輕重組分分離的方法。精餾操作在化工、石油化工、輕工等工業(yè)生產(chǎn)中占有重要的地位，為此，對篩板精餾實驗裝置的學習，分析氣氛里過程的各種參數(shù)是非常重要的。
裝置介紹：
1、裝置具有創(chuàng)新性：為篩板單溢流降液管塔，塔身局部設置觀察視盅，能觀察塔體內部結構及氣液交換狀態(tài)；
2、裝置能實現(xiàn)回流比自動控制，根據(jù)需要選擇全回流和部分回流連續(xù)操作；
3、塔身至少預留有三個不同進料位置；
4、裝置整體配備倒料系統(tǒng)，實現(xiàn)料液自循環(huán)，節(jié)省操作時間；
5、裝置具有能體現(xiàn)綠色環(huán)保概念，提升學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)： 塔頂冷凝器禁止使用自來水直接冷凝，減少水質浪費，節(jié)約用水，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識；
6、裝置包含豐富的教學方式，設備可通過手機掃描裝置的二維碼，現(xiàn)場演示，觀看實驗演示動畫，預習實驗內容；
能夠以動畫形式實現(xiàn)對裝置多角度立體呈現(xiàn)，其中包含塔板氣液傳質現(xiàn)象模擬展示，裝置三維動態(tài)模型認知、設備工程化布局理念講解、裝置特色功能介紹及實驗操作步驟講解等.
7、裝置實現(xiàn)虛實結合：應用WEBGL技術實現(xiàn)網(wǎng)頁版在線教學系統(tǒng)，方便學生在任何能上網(wǎng)的地方即可隨時訪問 ，提供演示賬號，現(xiàn)場展示。
7.1、網(wǎng)頁實時訪問實現(xiàn)遠程理論學習、考試及3D仿真實踐模擬操作、測試。學習成效以信息化模式實時反饋，實現(xiàn)教學與學習的智能化。
7.2、學生可遠程學習精餾過程操作線方程的計算及應用，強化精餾過程原理的理解和掌握，提高學生對緊突發(fā)問題的處理能力。
7.3、裝置能實現(xiàn)虛實結合：結合3D仿真虛擬技術學習精餾塔，原料泵，電磁鐵等配件的結構和原理、精餾塔篩板基本結構，加深對精餾模擬操作過程的理解。模擬考試成績和理論考試成績可根據(jù)不同的權重計入學生總成績。設備添加自動化倒料系統(tǒng)及制冷循環(huán)系統(tǒng)，操作中體驗
8、裝置具有物聯(lián)互通性：智能3D虛擬系統(tǒng)平臺：實現(xiàn)與在線教學系統(tǒng)共享實驗裝置3D模擬資源，可在無網(wǎng)絡環(huán)境進行3D模擬練習，智能判斷3D模擬版本，在線完成版本升級，模擬操作成績可同步至在線教學系統(tǒng)賬號。
9、設備配套軟件能進行網(wǎng)上題庫建立，試卷制作及考試成績統(tǒng)計。老師可網(wǎng)上分類別建立題庫，試卷自動生成，可自主選擇試卷題型如選擇題，判斷題等，自主設置題型權重及分值，考試成績自動統(tǒng)計
10、裝置采用工業(yè)一體機進行控制和數(shù)據(jù)顯示，讓學生提前接觸工業(yè)控制相關知識，裝置充分體現(xiàn)先進性，鍛煉學生使用現(xiàn)代化工具的能力。
11、裝置具有能體現(xiàn)綠色環(huán)保概念，提升學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)：實驗乙醇*、環(huán)境友好，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識。
12、配套以實際裝置為背景的實驗操作視頻，包括流程介紹、局部功能介紹、實驗人員逐步操作過程，現(xiàn)場演示視頻。
13、MES實驗信息管理系統(tǒng)功能:實現(xiàn)多網(wǎng)絡接入切換、多服務器自由切換，同時連接多種實驗裝置，根據(jù)需要自由切換當前監(jiān)測裝置，與裝置現(xiàn)場的工業(yè)組態(tài)軟件操作界面實時同步數(shù)據(jù)顯示，實驗記錄數(shù)據(jù)同步，裝置報警同步提示。
裝置功能：
1、學生可了解板式精餾塔的結構及工藝流程，學習單溢流降液管篩板塔結構，了解塔內部工作狀態(tài)，學習回流比對連續(xù)精餾的影響；
2、學生可掌握連續(xù)精餾過程的操作及調節(jié)方法，了解不同進料位置對精餾過程的影響；
3、學生可測定全回流及部分回流操作時的全塔效率，確定回流比對板式塔效率的影響；
4、學生可觀察板式塔氣、液兩相接觸狀態(tài)，考察塔內液泛和漏液等現(xiàn)象對精餾操作過程的影響；
5、學生可考察精餾塔不同進料位置對精餾過程的影響，確定*進料位；
6、學生可了解再沸器、冷凝器工作原理及設備型式，熟悉再沸器、冷凝器對精餾操作的影響。
7、學生可了解設備工業(yè)化布局，強化工程化概念
